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幼儿园中班教研组工作总结

2020-01-11 05:36:27 字号:

作为一名幼儿教师要有一颗爱孩子的心,还要有扎扎实实的业务水平和能力。下面是yjbys小编搜集整理的幼儿园中班教研组工作总结,欢迎阅读。

幼儿园中班教研组工作总结一

环境保护是我国一项基本国策,是整个国家可持续发展战略的重要组成部分,更是一项利国利民的事业。为此,我园将依托“绿色幼儿园”的创建持续稳定地抓好环境教育。为了使这项工作在原来基础上更扎实有效,特制定如下工作计划:

一、指导思想:

以《全国环境宣传教育行动纲要》和《面向21世纪教育振兴行动计划》为指导,以创建“绿色幼儿园”为载体,全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》,加强幼儿园的环境保护教育,营造一种自然和谐的氛围,引领幼儿欣赏美、感受美、陶冶美,从而提高师生的环保意识,形成环保教育在各领域间的渗透以及与环境、学科、活动有机结合的有效方法,从而促进幼儿园的可持续发展,推进幼儿园精神文明建设和幼儿素质教育。

二、在原来创建目标要求的基础上我们更将努力做到:

1、创建活动规范化、制度化:建立幼儿园、家庭、社会三结合的主体教育

网络。培养一支合格的具有一定环保意识、环保知识的教师队伍。全面动员,充分参与活动,力求活动具体化,务实化。

2、教育工作优质化、深入化:充分利用先进电教媒体、网络,以幼儿为主体,教师为主导。加强环保教育在教育教学中的渗透,使环保教育融于主题活动、各类游戏、日常生活之中中。

3、创建活动多样化、日常化:以活动为手段,促进幼儿环保意识的发展,使之主动并带动身边的人投身于环保活动。

三、主要成绩:

(一)加强领导,建章立制,落实责任。

我园领导重视环境教育工作,建立了创建“绿色幼儿园”领导小组,根据常州市“绿色幼儿园”标准制定具体的工作计划和实施方案,把环保教育纳入全园整体工作中,具体落实到各部门。制定《创建绿色幼儿园活动方案》、《护绿爱卫责任检查制度》等,做到目标明确,内容清晰,责任落实,有步骤,互相配合,争取井然有序能取得阶段性成果。

(二)精心设计,让“创绿”工作渗透于各种实践活动之中。

1、采取让幼儿自己教育的方法,充分发挥幼儿的主体作用,召开以环保教育为内容的讲故事,让幼儿在讲述故事中明白讲环保的作用,并讨论怎样去做环保卫士。

2、在3月12日植树节之际,组织中班孩子与家长一起参与“我为家园添绿意,我与小树共成长”的活动;4月22日世界地球日:召开“我们共同的家园”美工活动;6月5日世界环境保护日,组织开展“环保”绘画比赛、“动手小制作合作展风采”美工制作、“我为环保献一计”等活动。

3、各班建立“自然角”,种植饲养各种植物、小动物,适时进行“绿色班级”的评比。

4、在园长倡导下开展“小手拉大手共创绿色家园”系列活动,师生们养成“弯腰拾白”的好习惯,使幼儿园的环境保持整洁有序。

5、组织幼儿走出校门,走入社区,擦洗街道护栏,捡垃圾,浇浇路边的花草树木,做好保护花草的宣传标记,向社会人士发出环保倡议书,使人人行动起来,保护环境卫生。

6、在幼儿园网站上开辟“绿色幼儿园”专栏,宣传绿色环保的有关知识,及时反映幼儿园创建工作的最新情况,接受师幼、家长的有关建议。

(三)、环保教育与课堂教学相结合

发挥集体教学活动的主渠道作用,寓环境教育于这些活动之中,有意识地进渗透,节水、植树、防污染等环境教育。另外各教研组有计划地对环境工作进行研讨,要求教师每学期针对学科特点写出环保渗透论文,使师生满怀激情的用心、用笔去谈环保这个人类永恒的话题。

(四)、加强环保行为教育,提倡绿色生活时尚

环保是人类持之以恒的绿色变革,是一种用必然的自然回归,更是一种生活时尚。幼儿园把绿色环保教育与日常行为要求结合起来,例如:要求幼儿爱护公物,珍惜各种资源,与同伴和睦相处,团结友爱,从而潜移默化中让幼儿接受环境教育,从表层开始深入到内心,再转化为自觉的行为。

四、环保设想:

在以后工作中我们还将拓展资源,丰富我们的活动:

1、发挥有些家长的优势,邀请他们参与到活动中来。

2、通过多种途径使幼儿能参加各种环保实践活动,进一步激发兴趣,提高环保意识。

“一分耕耘,一分收获”。只有坚定信念、加强学习、努力实践,才能做好创建工作。为此,我们将进一步营造绿色环境,开展绿色活动,争创一个文明健康、清新宜人、绿意融融的“绿色幼儿园”。

幼儿园中班教研组工作总结二

本学期我们中班班教研组全体教师在园领导的关心、指导下,继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《上海市学前教育课程指南》的精神,针对中班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展教研活动,努力提高教学质量,进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程,获得了教育理念和教学实践能力的双重提高。现将主要工作作一下简单总结。

一、让教师成为教研活动的主人。

教研活动中,每位教师都是活动的主人,为了让教师发挥好他们的积极性与主动性,我采用了轮流主持的活动方式调动教师的积极性,让他们成为活动的主人。

首先,在每次教研活动的信息交流版块,我要求当次活动主持的教师要寻找好有关与教研重点相关的理论资料,先对信息进行内化与提炼,然后提前告诉组员进行先学习;在研讨活动中,组员再对其中1——2点进行剖析与探讨,挖掘出其潜在的价值,从而能为我所用。实践证明,这样的信息交流形式不仅转变了组员收集信息的态度(由被动变主动),同时也增强了可操作性与实践意义。

其次,针对在使用与实施新课程的过程中教师对《操作材料包》的使用面临的一些困惑与存在的问题,我们教师共同收集学习了《加强孩子和材料的互动作用》、《环境创设中的导与学》等理论文章,在学习中又采用了“多问、多议、多讲”的形式,并要求组员将学到的知识在实际中进行操作,让老师们自己提出质疑与困惑,最后在主题活动结束后,大家都写好了对《操作材料包》的使用体会,使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围,成为教学研究的小阵地。

第三,在研讨活动中采用“一课多研”的方式,促动教师“吃透”教材。在每一个主题活动开展之前,我要求组内老师熟悉教材,使教师在与教材的对话中确立自信,在研究教材、拟订主题开展网络的过程中把握教材的脉络,然后要求每位教师围绕主题活动中的某个点设计一个教学活动,然后进行各自实践交流,使大家对教材的有更进一步的理解;同时,又要求组员能根据班级实际,将四本教材整合地运用,特别是能将《生活》、《运动》教材中与主题相关的内容进行梳理与整合,并且能设计一些有价值的区角活动等等。在此基础上,在主题开展前利用教研活动各班进行交流,彼此再取长补短进行调整与修改,这些做法不仅使得组员对教材有了更进一步的了解,同时还提高了她们在主题背景下整合各类教育因素的能力。

二、教研课题的完成

本期我组对晨间接待活动进行了研讨。晨间接待是幼儿园第一个活动环节,也是与家长沟通,家长了解幼儿园的一个窗口。怎样使孩子一天有一个良好的开端,怎样让家长放心的离开孩子,这是我们的目的。我们认真学习,积极研讨,开展微笑服务,提高服务意识,与家长亲切交谈活动。在晨间内容上,打破以往活动只是单一的桌面游戏,开展了丰富多彩的活动。如:智力游戏、体育游戏、折纸剪纸活动、开放区域游戏,让幼儿自主地选择自己喜欢的活动。我们还注重材料的提供,注重活动中的个别指导,利用音乐产生愉快的活动气氛。我组教师就如何开展好晨间接待进行了说、看、评活动。通过活动,教师们有了更明确的目标。

三、进一步改变教育观念,让幼儿真正体验自主游戏的快乐

幼儿喜欢自主游戏,是因为它的形式适合幼儿的心理特征。过去教师们在游戏中怕乱,限制过多,过死,幼儿玩什么游戏,怎样玩都由教师指导,分配。通过学习研讨,教师们改变了旧的教育观念,在游戏中以幼儿为主体,让他们自己提出主题,自定角色,自选材料与伙伴。在教师创设良好的游戏环境中愉快地游戏。

四、早操活动的研讨

幼儿能不能在早操活动中得到锻炼和发展,教师的教育观和早操的活动设计、编排、组织是非常重要的。为了加强幼儿体育锻炼,我们针对早操活动进行了改革、交流与研讨。中一班:“从早操活动所想到的”、中二班:“新《纲要》新早操”、中三班:“我班早操创编”中四班:“新早操的新《纲要》”。在交流中,教师们涌跃发表个人见解,找出早操中存在的问题,大胆从活动设计、编排、组织下手,把早操、基本动作训练、游戏活动有机的结合起来,在通过相互观摩,取长补短,将早操活动开展的有声有色。

五、组织开展丰富的课外活动

在春暖花开的日子里,组织幼儿到公园进行春游。配合园务工作开展庆“六一”文艺表演活动。为使家长更进一步了解幼儿的生活学习情况,进行家长开放日活动。组织教师对幼儿进行期末测评工作等等。

以上是我组教师在本期的教研工作情况,但还需继续努力,下期我组将加大教研力度,对幼儿的交往能力和语言发展能力进行研讨,开展说、看、评活动。让教研工作更好地服务教学,更好地帮助教师提高自身素质。


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